Es wird immer deutlicher, dass die Corona-Maßnahmen viel schlimmer waren als das Virus selbst. Zudem ist die Krankheit für Kinder so gut wie ungefährlich. Es war ein Verbrechen gegen die Menschlichkeit, Kinder in der ganzen Welt vom Unterricht fern zu halten, sie mit Masken zu quälen und rund um die Uhr zu Hause einzusperren.
Aus Hongkong wird berichtet, dass Masken und Online-Unterricht Schuld sind an der Zunahme von Sprachproblemen, die bei Kindern diagnostiziert werden.
Die Sprachentwicklung leidet, wenn Masken im Weg sind und die Schüler die Mundbewegungen der Lehrer nicht sehen können. Da die Kinder zu Hause bleiben mussten, verpassten sie den persönlichen Kontakt zu Mitschülern und Lehrern.
Die Zahl der Hongkonger Kinder mit Sprachproblemen stieg während Corona erheblich an, da das Tragen von Masken vorgeschrieben wurde und die Schulen für längere Zeit geschlossen waren.
Experten zufolge waren die Kinder davon betroffen, dass sie nicht sehen konnten, wie andere Menschen, einschließlich Lehrer, ihren Mund beim Sprechen bewegten, weil alle maskiert waren.
Einige hatten auch Schwierigkeiten zu hören, wie die Wörter im Online-Unterricht ausgesprochen wurden.
Außerdem sprachen die Kinder weniger, wenn sie Masken trugen, und verpassten so die Möglichkeit, sich mit ihren Mitschülern zu unterhalten.
Statistiken zeigen, dass die Zahl der diagnostizierten Sprachentwicklungsstörungen im letzten Jahr zurückgegangen ist, als die Kinder wieder in die Schule zurückkehrten, um am Unterricht teilzunehmen.
Zahlen des Gesundheitsministeriums belegen, dass die Zahl der Kinder unter zwölf Jahren, bei denen Sprachprobleme, Sprachverzögerungen oder -störungen neu diagnostiziert wurden, von 4300 im Jahr 2019, also vor Corona, auf 4570 im Jahr 2020 und 5401 im Jahr 2021 anstieg. Rund gerechnet ein Viertel mehr Fälle.
Um bei diesem Viertel zu bleiben: Die Zahl der Jugendlichen mit Sprachproblemen ging im vergangenen Jahr um fast ein Viertel zurück, nachdem sie 2021 einen Höchststand erreicht hatte. Seit April letzten Jahres konnten fast alle Schüler wieder in die Schule zurückkehren, und seither gab es keine stadtweiten Schulschließungen mehr.
Die Buchhalterin Erica Chow, 30 Jahre alt und Mutter von drei Kindern im Alter von fünf Jahren und jünger, sagte, bei ihrem ältesten Kind seien eine Sprachverzögerung und andere Entwicklungsprobleme diagnostiziert worden. Sie vermutet, dass es daran liegt, dass der Junge seine Lehrer und Klassenkameraden nur maskiert gesehen hatte und die Mundbewegungen nicht beobachten konnte.
Da Chow und ihr Mann arbeiten mussten, blieben die Kinder während der Schulferien zu Hause bei einer Haushaltshilfe, die kein Kantonesisch sprach, fügte sie hinzu. Sie bemerkte, dass der Junge beim Erlernen der Sprache hinterherhinkte und die Mimik nicht gut deuten konnte.
„Mein Sohn wusste nicht, wie er sich ausdrücken sollte, und bildete Sätze nur mit einzelnen Wörtern ohne viel Vokabular zu benutzen.“
Sozialarbeiterin Moon Law Ka-yin sagte, dass die Lehrer während der langen Zeit der Schulschließungen nicht die Möglichkeit hatten, Kinder zu erkennen, die mit Schwierigkeiten zu kämpfen hatten.
„Eltern, die zu Hause blieben, konnten auch nicht sehen, wie ihre Kinder im Vergleich zu anderen abschneiden“, sagte sie und fügte hinzu, dies habe dazu geführt, dass sich Beurteilungen und Hilfestellungen für Kinder mit Problemen verzögerten.
